Começando um planejamento de aula

Arindo Siston Junior

 

 

Uma das partes mais importantes na vida do professor é a aula em si, e para que a mesma aconteça com sucesso tem de haver um planejamento prévio, o mesmo é a garantia de que tudo vai estar dentro do controle e de que a turma vai assimilar o que será ensinado na aula, daí nasce à necessidade de um bom planejamento de aula. “No contexto da profissão docente, estamos e estaremos sempre em contato com a questão do planejamento. Somos convocados, diariamente, a elaborarmos planos, programas e projetos para atender às necessidades que surgem no cotidiano do trabalho educativo.” O planejamento é o momento de autonomia do professor no qual ele assume como autor e passa a exercer o direito de pensar, criar e de propor alternativas para que a educação possa acontecer. “Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação inicial de Professores da Educação Básica (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2000), nenhum professor consegue criar, planejar, realizar, gerir e avaliar situações didáticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos se ele não compreender, com razoável profundidade e com a necessária adequação à situação escolar, os conteúdos da área do conhecimento, o contexto escolar, bem como suas especificidades.” Antes de começar a planejar uma aula devemos ter em mente a realidade da turma na escola de estágio no qual atuamos para podermos racionalizar, organizar e coordenar a nossa ação docente, articulando a atividade escolar de acordo com o contexto daquela sala de aula e daquela escola, devemos ter uma teoria que fundamente as ideias em busca da prática concreta.

Características que um planejamento deve ter: Objetividade: Resulta de anotações, análises e interpretações precisas e pertinentes de fatos do cotidiano escolar, tudo isso com o apoio do Professor Colaborador e do Supervisor de Estágio da escola campo. Operacionalidade: O planejamento deve ter condições de ser aplicado e executado, deve ser viável e funcional, dentro do tempo e de acordo com as circunstâncias e métodos existentes. Orientador: Deve apresentar de forma clara e objetiva as diretrizes, os métodos, os meios necessários e as formas de avaliação, tendo coerência, simplicidade, organização e flexibilidade. Responsabilidade: Não adianta elaborar um plano bonito e cheio de novas ideias se não houver como ser executado, e se não assumir a responsabilidade que lhe cabe no planejado. O planejamento é esse conjunto de diretrizes que deve ser levado a sério para que tudo dê certo e para que os alunos aprendam naturalmente e de forma eficiente e sejam avaliados de forma justa.

 

Fonte: Material impresso de Estágio Supervisionado II, IFES/CEAD.

 

Plano de aula de informática

Arindo Siston Junior

Atila Raphael

Informática – Digitação, formatação e correção ortográfica de texto.

6º ano – noturno

Tempo estimado: 100 minutos – duas aulas

Disciplinas envolvidas: Informática e língua portuguesa

Objetivos Gerais:

Aplicar a forma correta de manipulação de textos no BrOffice Writer para apresentação de trabalhos escolares e avaliar o progresso do aluno.

Conhecer recursos de correção ortográfica, formatação de texto e arquivamento no BrOffice Writer.

Compreender a importância da boa apresentação estética dos textos e sua aplicação nos trabalhos escolares.

Objetivos Específicos:

Digitar texto no Writer.

Utilizar Corretor Ortográfico para verificar possíveis erros de digitação.

Formatar o texto de acordo com o solicitado.

Salvar o trabalho em uma pasta no computador.

Conteúdos abordados:

BrOffice Writer, digitar, formatar e corrigir ortograficamente o texto.

Salvar o texto em pasta escolhida no computador.

Metodologias e recursos:

Quadro branco, explicação verbal, data-show e prática no laboratório.

Avaliação:

Oral, pelo menos uma pergunta para cada aluno.

Prática no computador avaliando a capacidade de manipulação da ferramenta pelo aluno e a capacidade do mesmo cumprir as tarefas da avaliação, com atribuição de notas de aproveitamento.

1ª Aula:

1º Momento: 15 minutos de teoria aula discursiva com auxilio do quadro branco para fazer anotações.

2º Momento: 15 minutos de explicação utilizando Data show para expor o conteúdo já ensinado na explicação anterior e familiarizar o aluno com a ferramenta.

3º Momento: 20 minutos de avaliação teórica verbal. Reunir os alunos em um círculo para discutir a finalidade da ferramenta, para avaliar o desenvolvimento da turma e as dificuldades de cada um, será feito no mínimo uma pergunta a cada aluno a respeito da manipulação do Writer.  Valendo 2 pontos para quem responder corretamente e 0,5 para quem tentar responder. (Min.: 0 – Max: 2)

2ª Aula:

1º Momento: 20 minutos de reconhecimento da ferramenta de texto no computador com atividades simples como, digitação, formatação, correção ortográfica e instrução de como salvar os mesmos onde for escolhido no computador.

2º Momento: 30 minutos de atividade prática e avaliativa, sendo que o aluno deverá digitar o texto (Uma breve história da vida de Machado de Assis¹) fornecido impresso ou exibido no Data Show e formatando. A nota total atribuída ao trabalho valerá (18) dezoito pontos, sendo que:

Digitação de todo texto com ortografia correta, valerá (5) cinco pontos.

Formatação com fonte Arial, tamanho da fonte do título 14 - centralizado, tamanho da fonte do texto 12 - justificado, margem esquerda e superior 3 cm e direita e inferior 2 cm, e o trabalho salvo na pasta com o nome do aluno em Meus Documentos no formato “odt”, com o nome “Formatação no BrOffice”,  valerá (13) treze pontos.

Referência: RENATO SCHECHTER, BROFFICE.ORG: CALC E WRITER, CAMPUS EDITORA, 2007.

Referência do texto a digitar e formatar: ¹http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/MachadodeAssis.htm

Plano de aula de informática

Arindo Siston Junior

Atila Raphael

Informática – Formatação de Texto

5º ano – matutino

Tempo estimado: 100 minutos – duas aulas

Objetivos Gerais:

     Aplicar a forma correta de manipulação de textos e figuras da internet no BrOffice Writer para apresentação de trabalhos acadêmicos.

Objetivos Específicos:

      Pesquisar um texto na internet, copiar e colar no Writer.

      Inserir uma imagem da internet referente ao texto.

      Formatar o texto com a imagem de acordo com o que foi solicitado.

      Salvar o trabalho em uma pasta no computador.

Conteúdos abordados:

    BrOffice Writer, selecionar texto, copiar, recortar, colar, renomear, formatação de texto, margens, parágrafos.

      Inserir figuras e textos salvos da internet, fazer a formatação dos mesmos e salvá-los em pasta escolhida no computador.

Metodologias e recursos:

      Quadro branco, explicação verbal, data-show e prática no laboratório.

Avaliação: 

   Oral, pelo menos uma pergunta para cada aluno.

  Pratica no computador avaliando a intimidade do aluno com a nova aprendizagem e a capacidade do mesmo cumprir as tarefas da avaliação, com atribuição de notas de aproveitamento.

1ª Aula:

1º Momento: 15 minutos de teoria com auxilio do quadro branco para fazer anotações.

2º Momento: 15 minutos de explicação utilizando Data show para enriquecer o aprendizado e familiarizar com a ferramenta.

3º Momento: 20 minutos de avaliação teórica verbal. Reunir os alunos em um círculo para discutir a finalidade da ferramenta, para avaliar o desenvolvimento da turma e as dificuldades de cada um, será feito no mínimo uma pergunta a cada aluno a respeito da manipulação do Writer.  Valendo um ponto para quem responder corretamente e 0,5 para quem tentar responder. (Min.: 0 – Max: 1)

  2ª Aula:

1º Momento: 20 minutos de reconhecimento da ferramenta de texto no computador com atividades simples como, digitação, formatação, inserção de figuras, da internet e instrução de como salvar os mesmos onde for escolhido no computador, como uma pasta selecionada para tal.

2º Momento: 30 minutos de atividade prática e avaliativa, sendo que o aluno deverá utilizar um buscador na internet e encontrar um texto e figuras dentro do assunto “REDES SOCIAIS E SEU IMPACTO NA VIDA DO ADOLESCENTE”, montar um trabalho de até duas laudas (páginas) inserindo as figuras e o texto, formatando-o. A nota total atribuída ao trabalho valerá (29) vinte e nove pontos, sendo que:

1.    Pesquisa dentro do tema, com referência ao autor e com assunto de relevância, com ortografia correta e com no mínimo de 15 linhas, valerá (5) cinco pontos.

2.    Montagem de figuras de acordo com o tema proposto terá nota (10) dez pontos.

3.    Formatação com fonte Arial, tamanho da fonte 12 e tamanho da fonte do título 14, texto Justificado, margem esquerda e superior três cm e direita e inferior dois cm, e o trabalho salvo na pasta com o nome do aluno em Meus Documentos no formato “odt” de acordo com a ferramenta de texto escolhida para tal, com o nome “Formatação no Writer”, valerá (15) quinze pontos.

Bibliografia:

      BrOffice.Org: Calc e Writer - RENATO SCHECHTER

Resumo do filme Sociedade dos Poetas Mortos.

O filme Sociedade dos Poetas Mortos mostra uma realidade que se passa em uma escola que usa a forma de internato para alunos do sexo masculino chamado Welton. A mesma tem uma educação rígida, tradicional baseada nos princípios de Tradição, honra, disciplina e excelência. Todo esse rigor e tradição que leva os pais a escolherem o internato como base educacional para que ingressem nas melhores universidades.

De estilo pedagógico cientifico, valorizando a medicina, direito e engenharia, não dando tanta importância à literatura e a arte dramática. Isso se torna evidente quando um aluno de nome Neil não convence o pai de que deseja e deve estudar arte dramática, Neil entra no mundo do teatro e o pai o aborda depois de descobrir que ele participa de uma peça de teatro.

A imagem feminina é prevalecida pela razão masculina. O sexo feminino é tratado como inferior ao sexo oposto. O aluno Neil é levado ao suicídio por não concordar com a imposição do pai em relação à escolha da carreira profissional.

Indo contra tudo isso o professor John Keantig que defende o ensino com base no próprio processo de vida, ele ensina que a educação deve se confundir com a vida, fugindo dos paradigmas defendidos pelo internato, o professor utiliza outros espaços não convencionais para desenvolver atividades diferentes, melhorando a convivência com os alunos. O filme possui cenas no qual o professor encoraja os alunos a subirem na mesa, falarem alto e arrancar páginas de um livro, considerando-os como algo sem valor, dessa forma ele abandona o currículo padronizado pela entidade de ensino e mostra aos alunos como podem pensar por si próprios.

O filme a “Sociedade dos Poetas Mortos” é um filme brilhante, pois mostra a importância do professor na vida dos alunos e da influência do mesmo no sentido de estimular o educando a se tornar cidadão e a desenvolver a criticidade, criatividade e a capacidade de raciocínio, sendo o mesmo um ser completo para exercer o seu papel na sociedade.

Fonte: Sociedade dos Poetas Mortos. Produção de Peter Weir. EUA: Abril Vídeo, 1989. Filme (128min).

Resumo do filme "Entre os Muros da Escola"

O filme “Entre os muros da escola” retrata o ambiente escolar na sua totalidade, uma escola francesa, onde em uma sala de aula com alunos entre 13 e 15 anos, adolescentes com suas questões, esse grupo é composto por negros africanos, latino-americanos, asiáticos e franceses.

O professor François Marin, interpretado por François Bégauden, que é também autor do livro de mesmo nome do filme, tem como meta fazer com que os alunos, além de aprenderem o idioma pátrio francês, assumam uma postura de turma homogênea, tarefa quase impossível dado a diferenças dos alunos no que diz respeito à multiplicidade comportamental da classe, pela formação cultural, econômica e, sobretudo racial.

Ele chama a atenção dos alunos para participação do processo ensino/ aprendizagem, mostrar que eles estão realmente aprendendo. Nos conselhos escolares, busca valorizar o que cada aluno tem de bom, procurando entender também o que leva ou levou o aluno ao ato de indisciplina (caso do Soyleumane).

Destacam-se as atuações da personagem Khoumba, afro descendente, que é uma aluna chamada de desobediente e sem disciplina, por se recusar a atender uma ordem do professor. Esmeralda, mestiça, contesta o professor, sendo que faz parte do Conselho de Classe, e, sobretudo há a atuação do aluno Soyleumane, um garoto problemático que vive em conflito com os professores e com os seus colegas.

No Conselho de Classe os professores discutem sobre o desempenho dos alunos, avaliando os mesmos, e fazem um planejamento. O conselho conta com participação de duas integrantes da turma, supostamente para ajudar, mas não é isso que acontece, pois elas do muitas risadas, tirando a atenção dos professores.

O filme francês se destaca para nós brasileiros com um problema bem pessoal de países que recebem imigrantes seja pelo xenofobismo exacerbado, contra imigrantes ou contra pessoas vindas de ex-colônias, um caso isolado é o do estudante e de origem chinesa que tem certa aceitação por parte da escola pelo esforço de aprender a língua francesa e o drama da deportação da família por estarem ilegais no país e os professores temem pela perda do aluno, tentando ajudá-lo.

O filme tem muitos pontos de contato com a realidade brasileira, cito: O conflito entre professores e alunos, a agressividade dos educandos, a falta de interesse dos mesmos em relação aos estudos e a não obediência ao educador; com o conflito do professor que para impor sua autoridade leva um aluno (Soyleumane) ao Conselho de Disciplina, mesmo sabedor de que este ato será irreversível e provocará a expulsão dele e sua entrada na marginalidade social.

Essa realidade nos leva a repensar sobre o papel da influência do professor no presente e futuro dos alunos, e que devemos sempre nos manter em equilíbrio e servirmos de bom exemplo e de guia para nossos alunos, mesmo que não sejamos recompensados por isso.

Atila Raphael

Arindo Siston Junior

A importância da educação e a formação continuada como espaço coletivo e de fortalecimento da escola

Temos hoje a educação como foco de discussões no nosso país, nunca se viu tantas pessoas envolvidas com os estudos seja a nível básico, médio, técnico ou superior, são pessoas levadas de volta à escola com a vontade de aprender e de prosperar, melhorar de emprego ou simplesmente realizar o sonho de ter uma graduação, uma profissão ou como dizem: “ser alguém”, estamos em busca de mudanças. Embora para a maioria seja frustrante voltar a estudar, sendo que não existem cursos gratuitos para todos e a grande maioria não tem como pagar por esse privilégio.

A educação é o único meio de desenvolvimento social na vida das pessoas, e deve ser apoiada pelos governos em todas as esferas de poder, pois um povo com instrução é à base de desenvolvimento da nação. Apesar do apoio hoje existente por parte dos mesmos a defasagem é muito grande, tem de haver movimentos no sentido de se formarem núcleos regionais em todo o país dirigindo essa reforma que é de grande importância para o desenvolvimento do povo brasileiro e para a nação em si como meio de desenvolvimento econômico, existem já mudanças amplas nesse sentido, mas devemos avançar ainda mais, buscando novas práticas que estimule a participação de todos, que induza o cidadão a ver a educação não como algo instantâneo, mas sim como algo que deve ser buscado aos poucos para que haja uma mudança plena na mentalidade dos governos e do povo em geral e tudo isso baseado na construção de direitos.

Havendo um controle maior no sentido de um crescimento sustentado, planos educacionais de abrangência municipal, estadual e federal fazendo a inclusão daqueles que não tem acesso à educação e os inserido no mundo do conhecimento e incluindo-os no acesso a escola e investimentos em grande escala por parte dos poderes públicos municipais, estaduais e federais. Poderemos assim buscar o desenvolvimento real e democrático na educação brasileira.

Fontes: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742002000200010&script=sci_arttext

http://videos.ifes.edu.br/index.php?option=com_hwdvideoshare&task=viewvideo&Itemid=1&video_id=438

WebQuest Arindo Siston Junior

Olá, aí está o link da minha WebQuest em HTML.

http://www.arindosj.xpg.com.br/index.html