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sábado, 11 de maio de 2013

ENSAIO ACADÊMICO



INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CEAD - CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE LICENCIATURA EM INFORMÁTICA





ARINDO SISTON JUNIOR
ATILA RAPHAEL




PRECONCEITO RACIAL









CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
2013






INTRODUÇÃO
Vivemos momentos em que a discussão sobre o preconceito está mais acentuada, as pessoas estão voltadas para esse assunto sensibilizadas por fatos ocorridos no dia a dia do país. Discutisse hoje a questão de cotas raciais nas universidades, a exclusão social dos negros, que são colocados a margem da sociedade sendo lhes furtado os direitos básicos de interação e sobrevivência entre os que se dizem da cor branca, os direitos dos homossexuais e os direitos das minorias, toda nova questão é tratada como algo de grande importância, e o são dentro da realidade dos conflitos entre camadas da sociedade que se sentem prejudicadas por violações aos seus direitos.

O preconceito racial deve ser tratado de forma a criar uma cultura entre os brasileiros no sentido de respeito ao próprio, bem como mudar no sentido amplo da palavra toda uma tradição preconceituosa que vem de um passado remoto da nossa existência, o nosso País não pode mais adiar esse dilema, somos de maioria Afros descendentes, ou seja, pessoas da raça negra, que buscam dia a dia o seu lugar numa sociedade que insiste em ser extremamente negligente no que diz respeito aos direitos dos seus próprios irmãos de raça, raça humana, negando-lhes o acesso a tudo aquilo que os tire da marginalidade da sociedade produtiva, forçando-os a fazer parte da mão de obra pesada para que se mantenha o conforto dos ditos “brancos”, o Brasil não pode mais tratar os seus filhos de forma desigual, e isso será mudado por nós brasileiros.

O atual Ensaio Acadêmico aborda o assunto de Preconceito Racial em forma de citações e posterior complemento a esses pensamentos.


O QUE É PRECONCEITO RACIAL (RACISMO)?

É a convicção da existência de indivíduos com características superiores a outros pertencentes a etnias diferentes, é uma ação perversa que leva a discriminação, marginalização e à violência.



Conforme a Wikipédia,

“O racismo é a tendência” do pensamento, ou o modo de pensar, em que se dá grande importância à noção da existência de raças humanas distintas e superiores umas às outras, normalmente relacionando características físicas hereditárias a determinados traços de caráter e inteligência ou manifestações culturais. O racismo não é uma teoria científica, mas um conjunto de opiniões pré-concebidas que valorizam as diferenças biológicas entre os seres humanos, atribuindo superioridade a alguns de acordo com a matriz racial.A crença da existência de raças superiores e inferiores foram utilizadas muitas vezes para justificar a escravidão, o domínio de determinados povos por outros, os genocídios que ocorreram durante toda a história da humanidade, e ao complexo de inferioridade, diante os povos europeus. O racismo é um preconceito contra um “grupo racial”, geralmente diferente daquele a que pertence o sujeito, e, como tal, é uma atitude subjetiva gerada por uma sequência de mecanismos sociais.”

O racismo é algo antigo no mundo, o mesmo nasceu na antiguidade como fruto de diferenças de cultura entre os grupos, no qual o grupo mais organizado e melhor preparado para a guerra vencia e tomava a força nações inteiras como escravos, esses eram subjugados e várias atrocidades eram praticadas contra os conquistados com a finalidade de impedir rebeliões, povos subjugaram outros povos baseados no fato de serem superiores para conseguirem mão de obra em abundância e escrava, em outros momentos para manter controle sobre outro grupo, e a pior parte foi o genocídio de povos inteiros com a justificativa de se controlar uma raça que achavam inferior à deles.

O racismo é uma atitude gerada por um pensamento de superioridade sobre o povo ou grupo alvo desse ato destrutivo, o mesmo não tem explicação lógica. Os negros africanos eram vendidos pelos próprios irmãos de raça quando uma tribo vencia a outra, os vencedores vendiam os perdedores para os mercadores de escravos de origem européia, eram transladados em situação precária nos navios negreiros para a América, aqui no Novo Mundo eram submetidos à escravidão nas fazendas de café, fumo, cacau e gado. Após a abolição, alguns voltaram a sua terra de origem na África e outros ficaram habitando no campo nos antigos Quilombos, e uma parcela continuou trabalhando nas propriedades em uma situação um pouco melhor do que na escravidão e os que foram para as cidades acabaram sendo obrigados a morar em locais improvisados e desprovidos de qualquer estrutura para a sua sobrevida digna, esses foram então marginalizados pela sociedade.

OS INDÍGENAS TAMBÉM SÃO VÍTIMAS DO RACISMO?

Os indígenas talvez tenham sido a primeira vítima do racismo no Brasil, pois quando aqui chegaram os primeiros colonizadores, os mesmos viam os indígenas como um povo a ser evangelizado, daí começou o trabalho dos Jesuítas, no qual tentaram impor a fé cristã européia aos nativos do novo mundo, não o conseguindo os Portugueses submeteram os indígenas à escravidão, mas não lograram sucesso, diferentes dos Negros africanos os nativos fugiam ou suicidavam-se para se livrar dos maus tratos. Foi-se avançando sobre a terra dos indígenas e isolando-os em porções de terra pequenas para sua subsistência, essa expansão era praticada com muita violência e muitas vezes com o genocídio da raça que ocupavam terras de interesse dos colonizadores.

O norte do continente, hoje ocupado pelos Estados Unidos da América e a América Central também teve um desfecho, se não idêntico até pior para os indígenas do que o nosso, o genocídio de nações inteiras ocorreu sob a alegação de que não podiam conviver no mesmo local, foi usada a religião e o pensamento de que os índios assim como os negros não eram considerados seres humanos plenos, e, portanto eram tratados do jeito que os invasores queriam sem nenhuma defesa ou lei que os favorecessem.



O PRECONCEITO RACIAL HOJE

No site “Tudo Sobre Assuntos Populares” diz o seguinte:
“O preconceito racial é uma doença insidiosa moral e social que afeta os povos e as populações de todo o mundo. É diagnosticada pela catalogação dos seus vários sintomas e manifestações que incluem o medo, a intolerância, a separação, a segregação, a discriminação e o ódio. Apesar de todos estes sintomas de preconceito racial serem manifestados, a única causa subjacente do preconceito racial é a ignorância. Historicamente, uma raça de pessoas é definida como uma população com características biológicas distintas.
Enquanto todos os seres humanos pertencem à mesma espécie, Homo sapiens; as raças se distinguem umas das outras por características como: como cor e textura do cabelo, cor da pele, cor e formato dos olhos, o tamanho de partes/membros do corpo e os órgãos faciais. Embora os cientistas tenham chegado à conclusão de que essas diferenças entre os povos são superficiais e que a humanidade tem mais características em comum do que diferentes; a própria humanidade continua a ver os outros de acordo com características que são percebidas externamente.”
.
O preconceito racial é realmente uma doença e possui sintomas como citado na citação acima: Medo, intolerância, separação, segregação, discriminação e ódio, pois se usarmos a religião como base para o racismo, o mesmo cai por terra, pois em Atos dos Apóstolos no capítulo 17: 26 diz: “De um só fez Ele todos os povos, para que povoassem toda a terra, tendo determinado os tempos anteriores estabelecidos e os lugares exatos em que deveriam habitar”.

Se usarmos as diferenças físicas, como explicado no texto extraído no site, os cientistas já provaram que essas diferenças são superficiais e a biologia comprova que os seres humanos possuem diferenças biológicas, somente isso, mas que formam uma só raça, a raça humana.

Se usarmos a cultura como diferencial para a prática racista, os fundamentos dessa tese também caem por terra, pois a manifestação cultural está impregnada no nosso dia-a-dia, somos parte da cultura Afro, o Brasil é um país de maioria de descendentes da raça negra: A música, as religiões, a comida, as danças, arte marcial (capoeira), costumes e a alegria desse povo que tanto enriqueceu nossa nação com a sua cultura.

O preconceito racial hoje é algo que trás muitos prejuízos para os seres humanos, sabemos que herdamos muito dos negros e dos indígenas, sabemos que em cada brasileiro corre o sangue de uma dessas raças pelo seu corpo, dificilmente conseguiremos encontrar alguém que não tenha origem negra ou indígena, então porque existe o preconceito? Como já foi citado, pelo medo, intolerância, separação, segregação, discriminação e ódio de alguns que não entendem que a diferença racial só existe na cabeça deles.

O QUE PODEMOS FAZER PARA MUDAR TUDO ISSO?

“Para Moura (1994. p. 160), O racismo brasileiro [...] na sua estratégia e nas suas táticas agem sem demonstrar a sua rigidez, não aparece à luz, ambíguo, meloso, pegajoso, mas altamente eficiente nos seus objetivos. [...] não podemos ter democracia racial em um país onde não se tem plena e completa democracia social, política, econômica, social e cultural. Um país que tem na sua estrutura social vestígios do sistema escravista, com concentração fundiária e de rendas maiores do mundo [...], um país no qual a concentração de rendas exclui total ou parcialmente 80% da sua população da possibilidade de usufruir um padrão de vida descente; que tem trinta milhões de menores abandonados, carentes ou criminalizados não pode ser uma democracia racial.”

Conforme detalha Moura uma das formas de se acabar com o preconceito racial é que se tenha “plena e completa democracia social, política, econômica, social e cultural”.

Sabemos que a distribuição de renda no Brasil é uma das piores do mundo, ficamos atrás até de países mais pobres do que o nosso. Conforme reportagem de Carolina Brígido, O Globo, 23 de julho de 2010, e também publicado pelo blog: outrapoliticaemsampa em julho 25, 2010.

“O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) constatou que a América Latina  continua sendo a mais desigual do planeta. Dos 15 países do mundo nos quais a distância entre ricos e pobres é maior, 10 estão na região. O Brasil tem o terceiro pior Índice de Gini do mundo, com 0,56, empatando nessa posição com o Equador. Concentração de renda pior só é encontrada em Bolívia, Camarões e Madagascar, com 0,60; seguidos de África do Sul, Haiti e Tailândia, com 0,59. O relatório considera a renda domiciliar per capita e o último dado disponível em que era possível a comparação internacional. No caso do Brasil, porém, a desigualdade de renda caiu fortemente nos últimos anos e, em 2008, o Índice de Gini estava em 0,515. Na região, os países onde há menos desigualdade são Costa Rica, Argentina, Venezuela e Uruguai, com Gini inferior a 0,49. Na média, segundo o Pnud, o Índice de Gini da América Latina e do Caribe é 36% maior que o dos países do leste asiático e 18% maior que os da África Subsaariana.” 
Sabemos também que o acesso à educação no Brasil é difícil, sendo que faltam investimentos, escolas, professores e uma política séria dentro dessa área, o ensino fundamental ainda é um luxo para muitos, o ensino médio algo inalcançável para muitos e o ensino superior é algo quase impossível para a maioria dos candidatos de baixa renda. Temos algumas iniciativas como o ENEM, PROUNI e outros incentivos para os estudantes, mas nem todos conseguem lançar mão desses incentivos.

A educação sim é o melhor meio para combater o preconceito racial no Brasil nos dias de hoje, pois através dela formaremos pessoas com novos pensamentos e isso se tornará um ciclo virtuoso na sociedade brasileira, principalmente entre as vítimas do racismo. Bons estudantes, bons profissionais, uma maioria esmagadora de pessoas graduadas e ativas no combate ao racismo fará a diferença que precisamos para vencer esse mal que existe talvez, há milênios no nosso planeta e há cinco séculos no nosso continente e no Brasil.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://pt.wikipedia.org/wiki/Racismo, acesso dia 13/04/2013 às 9 horas e 40 minutos.
http://www.allaboutpopularissues.org/portuguese/preconceito-racial.htm Acesso dia 13/04/2013, às 10 horas e vinte minutos.
http://outrapolitica.wordpress.com/2010/07/25/brasil-tem-terceira-pior-distribuicao-de-renda-do-mundo/ acesso dia 13/04/2013, às 11 horas e 20 minutos.



domingo, 23 de dezembro de 2012

sexta-feira, 14 de dezembro de 2012

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS E CONCEPÇÕES EM TORNO DO EJA


Quando se fala de Paulo Freire e as políticas de EJA (Ensino de Jovens e Adultos), fala-se da educação libertadora e da pedagogia da libertação, movimentos esses que visam quebrar o jugo sobre os seres em sua fase de educação, de forma independente, conduzindo-os a um mundo livre de domínios externos, de influências malignas visando manipular as grandes massas, como dizia Paulo Freire ”a pedagogia libertadora deveria ser forjada junto com os oprimidos e não para eles, pedagogia que faça da opressão e de suas causas objeto de reflexão dos oprimidos, de que resultará o seu engajamento necessário na luta por sua libertação, em que esta pedagogia se fará e refará. O grande problema está em como poderão os oprimidos, que “hospedam” o opressor em si, participar da elaboração, como seres duplos da pedagogia de sua própria libertação”. Liberdade é a palavra que podemos usar para descrever Paulo Freire e ao EJA, pois ambos tinham e tem como meta travar uma luta incansável pela liberdade dos indivíduos, batalham para que venham ter uma oportunidade onde em sua maioria fica restrita a um pequeno grupo, lutam por uma educação que visa oportunizar ao individuo uma perspectiva maior de vida através do ensino, "foi aprendendo que aprendi ser possível ensinar"¹, hoje vemos um maior esforço por parte da escola através do Ensino de Jovens e Adultos (EJA), sendo que o mesmo aplica uma educação secular a aqueles que não conseguiram na infância e adolescência o aprendizado formal e curricular de uma escola. Portanto o EJA é o resultado da luta de Paulo Freire, que sempre defendeu uma educação libertadora e digna para todos, não uma "educação ditatorial ou bancária, no qual só o professor é o detentor de todo o conhecimento", mas uma educação que trabalhe o coletivo, criando as possibilidades para a construção de saberes. Nessa ótica que o EJA deve ser trabalhado, pensando em cada indivíduo, nas suas particularidades e nas suas reais necessidades.

EJA, “Ensino de Jovens e Adultos”.

¹ “Frase de Paulo Freire”


domingo, 2 de dezembro de 2012

RESUMO DO LIVRO O MONGE E O EXECUTIVO

JAMES C. HUNTER

O livro ”O monge e o executivo” apresenta à história de John Daily, um executivo bem sucedido, técnico voluntário de um time de beisebol, casado e pai de dois filhos. Desde o início de sua vida John se via perseguido por um nome: “Simeão”. Ele não compreendia porque ao longo dos anos o mesmo sonho lhe transmitia a mesma mensagem: “Encontre Simeão e o ouça!”.
Depois de um movimento sindical na fábrica em que trabalha no qual não teve habilidade para negociar, vivenciando as constantes reclamações de sua esposa e a desobediência de seus filhos, John começa a ver que nem tudo estava como queria. Na tentativa de ajudá-lo sua esposa sugere que ele vá se aconselhar com o pastor de sua igreja, que o sugere a participar de um retiro num mosteiro cristão de nome João da Cruz, próximo ao lago Michigan.  
O que mais lhe despertou interesse foi o fato do lendário Len Hoffman, um executivo aposentado, ser um dos frades do local. Apesar de sua resistência e o receio de perder sua família, decidiu ir.
Ao chegar foi recepcionado por um padre de nome Peter, e ao indagar sobre a programação descobriu que Len Hoffman seria responsável pelo curso de liderança, porém o que mais lhe surpreendeu foi o nome que Len tinha recebido no mosteiro: “Simeão”.
Durante as aulas ministradas, o primeiro debate foi sobre a diferença entre poder e autoridade, e o conceito de liderança. Continuaram a discussão sobre o velho e o novo paradigma, de como ter o cliente como aliado. Foi colocada a questão dos modelos de liderança dos quais Len acredita que a autoridade sempre se estabelece ao servir aos outros e sacrificar-se por eles, e isso trouxe a reunião questionamentos sobre o ato de amar, que, na visão de um líder, deve ser traduzido pelo comportamento e pela escolha, na junção do falar e do fazer, deixando de lado o sentimento.
Mais conhecido como amor ágape, à bondade, o respeito e a paciência são uma de suas principais características. Sinônimo de liderança, este conceito, aqui, significa o que você faz e não o que você sente, ou seja, você pode odiar uma pessoa mais pode agir com amor. Sobre o ambiente foi ressaltada a importância do bom cultivo para uma boa colheita, que só podemos colher os frutos que plantamos, e que no âmbito profissional o ambiente de trabalho tem que ser saudável para estimular os funcionários.  
Quando nos comprometemos a amar alguém e a nos doar a quem servimos, e analisamos as nossas ações e comportamentos com esse compromisso, com o passar do tempo desenvolveremos sentimentos positivos por essa pessoa. 
Quando nos comprometemos a concentrar atenção, tempo, esforço e outros recursos em alguém durante um tempo desenvolveremos sentimentos por essa pessoa. 
Na última reunião Len e o grupo conversaram sobre recompensas, após debaterem sobre o assunto chegaram à conclusão que a disciplina exigida para liderar com autoridade nos trará ganhos e benefícios, e que a recompensa da alegria é algo que traz satisfação interior e certeza de saber que você está verdadeiramente em sintonia com a vida.
Amar ao próximo, doar-nos e liderar com autoridade faz-nos quebrar os muros do egoísmo e ir de encontro às pessoas. No livro “O monge e executivo” o autor James C. Hunter nos mostra todos os requisitos para nos tornarmos um líder ideal. Quando tentamos trazer à memória os líderes que nos marcaram, tanto sociais como empresariais, nos deparamos com pessoas que tinham ou tem algo cativante, instigador e diferente. Embora existam muitas definições para a liderança, é possível encontrar dois elementos comuns em todas elas: por um lado é um fenômeno de grupo e, por outro, envolve um conjunto de influências interpessoais, exercidas num determinado contexto através de um processo de comunicação humana com vista à conquista de determinados objetivos específicos. Para liderar temos de influenciar as pessoas gerando motivação suficiente para pôr em prática o propósito definido pela estratégia e estruturado nas funções executivas. 
Nos momentos de reflexão do texto nos deparamos em conversas acaloradas que nos faz refletir a diferença entre poder e autoridade, sobre o amor, sentimento ou comportamento? As influencias do meio e nossas escolhas nos negócios e na vida. Assim entendemos que o líder de hoje é muito diferente do de antigamente, pois ele deve ser muito mais um sábio do que um técnico deve acompanhar todas as mudanças. Além disso, antes o bom Líder era aquele que sabia mandar, e hoje ele deve saber compartilhar e investir nas pessoas para que elas deem o melhor de si mesmas. Para James C. Hunter, o individuo não precisa ser chefe para ser líder. “Liderança é você inspirar e influenciar o outro para ação. É influenciar pessoas com entusiasmo e trabalho para o bem comum”. A diferença entre poder e autoridade consiste em: “poder é força que funciona por um tempo, mas fica velho”; “Autoridade, ao contrário, é a habilidade em conseguir que as pessoas façam sua vontade por conta de sua influência pessoal”. Um bom exemplo de autoridade, segundo ele, são nossas mães. “Elas atingem esse status porque nos serviram e continuam a nos servir ao longo de nossas vidas”.

sábado, 30 de junho de 2012

Planejamento de aula para dois períodos de Estágio Supervisionado III e IV de LICENCIATURA EM INFORMÁTICA



O planejamento abaixo é só um esboço para ajudar a quem está começando a planejar, não citei nomes de pessoas e nem da Escola de Estágio, somente o meu nome e o da entidade de ensino no qual faço o curso de Licenciatura em Informática.
Espero poder ajudar em alguma coisa.






INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
POLO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
LICENCIATURA EM INFORMÁTICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II






PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II






ALUNO: ARINDO SISTON JUNIOR
TUTORA PRESENCIAL: XXXXXXXXXXXXXXX
TUTORA À DISTÂNCIA: XXXXXXXXXXXXXXXXXX
PROFESSORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX











                                                    Cachoeiro de Itapemirim
                                                                     2012


INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
POLO CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
LICENCIATURA EM INFORMÁTICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II






PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II






ALUNO: ARINDO SISTON JUNIOR
TUTORA PRESENCIAL: XXXXXXXXXXXXXXX
TUTORA À DISTÂNCIA: XXXXXXXXXXXXXXXXXX
PROFESSORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX









                                                     Cachoeiro de Itapemirim
                                                                     2012




SUMÁRIO





 12


IDENTIFICAÇÃO


E.E.E.F.M.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


Estagiário Arindo Siston Junior – LICENCIATURA EM INFORMÁTICA
6º Período


XXXXXXXXXXXXXXXXX_PEDAGOGA
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX_PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA
TUTORA PRESENCIAL: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
TUTORA À DISTÂNCIA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
PROFESSORA: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Período do Estágio Supervisionado III e IV, segundo semestre do ano de 2012 a o primeiro semestre do ano 2013.

Histórico da Instituição.

Não disponibilizado pelo aluno, para o Blog.

Caracterização da Escola


Laboratório de informática

O laboratório de informática possui 20 computadores de uma conceituada marca, sendo vários já parados por falta de manutenção, de configuração já obsoleta, sendo monitores de CRT (tubos de raios catódicos), peças essas antigas e que já não se encontram no mercado de informática, os computadores contam com o sistema operacional Windows XP e Linux em Dual Boot, com senha de proteção, os sistemas contam com programas para uso dos alunos na pesquisa via internet, possuem ligação de rede através de um Switch de várias portas e de um gerenciamento através de dois servidores improvisados, a área do laboratório supre de todas as formas a movimentação e acomodação das máquinas, dos equipamentos e dos alunos, o mesmo possui data show, aparelhos de TV para distribuição dentro da escola no uso da aplicação das matérias em sala de aula.

Biblioteca da escola

A biblioteca conta com um espaço acanhado, mas suficiente para o tamanho da escola, possui bons títulos, poucas estantes, insuficientes para o quantitativo de livros, é o espaço onde se guardam os livros didáticos fornecidos pela Secretária de Estado da Educação, possui também um computador aparentemente inativo, dois conjuntos de mesas com cinco cadeiras cada, conta com ventiladores, iluminação que atende a necessidade do ambiente, como toda a escola necessita de reforma física e de amplos investimentos em móveis, climatização do local, iluminação e informatização.

Sala dos professores

A sala dos professores é bem equipada para o conforto dos educadores, em momentos de repouso ou até de organização de aulas e de troca de experiências entre os mesmos, possui ainda mobiliário e um aparelho de televisão de 20 polegadas, a escola conta com 12 professores disponíveis para o turno da noite, sendo que normalmente somente 8 educadores atuam por turno.

Cantina da escola

A cantina é organizada e oferece higiene ao preparo de alimentos “merendas” para os alunos, a merenda atende a necessidade de nutrição do estudante, não sendo pesada e ao mesmo tempo atrativa e nutritiva, possui funcionários preparados e é atendida pelo Estado no que diz respeito à merenda escolar.

Salas de aula

As salas de aula num total de 10, sendo 9 de 48 metros quadrados e 1 de 20 metros quadrados, com capacidade de 35 alunos em cada sala e 18 alunos na sala menor, num total de 333 vagas em salas de aula.
A estrutura das salas de aula é básica, contando com carteiras escolares para os alunos e a mesa e cadeira para o professor, ventiladores, iluminação, quadro branco para caneta e janelas. O estado de conservação dos ambientes acompanha o desgaste do restante da escola, sendo necessária uma reforma física abrangente.

Banheiros da escola

A Escola conta com dois conjuntos de banheiros para os alunos e dois para os funcionários e professores.

Quadra esportiva

A escola possui uma quadra esportiva própria, sendo que a mesma é usada pelos alunos, e pela comunidade, a quadra da escola é usada para as aulas de educação física, eventos da escola e jogos da rede estadual de ensino. O estado da mesma merece também atenção no que diz respeito a uma reforma ampla dotando-a de mais recursos para diversificação de esportes, pois embora coberta a mesma conta com os problemas de conservação da escola.
Horário de funcionamento e turmas abertas:

Capacidade de matrícula:


Turno Noturno: 18h às 22h 15
·                   EJA: I Segmento (1ª a 4ª Séries)
·                   EJA: II Segmento (5ª a 8ª Séries)
·                   Ensino Médio: 1ª a 3ª Série

METAS A SEREM ALCANÇADAS

A minha meta principal é junto a Professora Colaboradora de Língua Portuguesa desenvolver os alunos dentro da área de informática básica, embora existam empecilhos dentro da escola como a falta de estrutura do laboratório de informática, que possui boa parte dos computadores avariados e obsoletos e também a falta de Internet nos computadores, sendo que a mesma existe, mas o equipamento de distribuição: Switch e cabeamento estão com problemas tornando o uso impossível para se desenvolver algo que envolva as TICs dentro da grande rede (INTERNET).

Qualquer projeto dentro da área de informática sabendo da realidade da escola em questão, hoje seria algo “grandioso”, dentro dessa realidade é que irei trabalhar e despertar conhecimentos de informática nos alunos e Professora Colaboradora.

Objetivo Geral

Desenvolver atividades no sentido de despertar o aprendizado dos alunos assim colaborando com a Professora.

Objetivos Específicos

Dentro da realidade atual:
1)    Aplicar, implantar, ensinar e integrar junto com a Professora de Língua Portuguesa um plano de desenvolvimento e ensino de informática básica:
2)    Orientar o aprendizado dos alunos e no uso do sistema operacional, de ferramentas de texto, de apresentação de slides e aplicação de provas e avaliações, baseados no computador como mais um meio de alcançar resultados,
3)    Motivar os alunos dentro da matéria de Língua Portuguesa,
4)    Tornar comum o uso dessas ferramentas em sala de aula no dia a dia da escola para transformar a informática em algo comum e utilizável na aplicação de trabalhos e avaliação na disciplina em que leciona.


JUSTIFICATIVA

Dentro da realidade da escola e dos alunos envolvidos no ensino de Língua Portuguesa, é necessário um preparo básico na informática, a Professora Colaboradora leciona em turmas de EJA (Ensino de Jovens e Adultos), pessoas que dentro de suas limitações buscam o conhecimento em um período curto com o intuito de se desenvolver dentro do mundo da informática e da sociedade, são alunos de idades diversas e realidades ímpares, com idade média entre 16 e 60 anos, se esforçam lutando contra o cansaço do trabalho diurno.
Dentro de tudo isso a informática se transforma em algo prazeroso e atraente no sentido de se aplicar conteúdos de Língua Portuguesa e também diminuir o estresse da avaliação presencial, ou prova escrita.
A aplicação dos conteúdos de informática básica deverá ser desenvolvida na turma de 5ª série ou 6º ano, buscando um desenvolvimento consciente na primeira série da segunda etapa do ensino fundamental, sendo a primeira série do ensino EJA (Ensino de Jovens e Adultos).

ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

Conteúdos: Serão aplicados conteúdos básicos de informática no sentido de inserir a turma de 5ª série no mundo da informática com o uso mais intenso de computadores. Desenvolver conhecimentos na área de informática para sua aplicação no dia a dia da sala de aula, como digitação de textos, formatação, manipulação de imagens em textos, interpretação de textos e confecção de vários tipos de criações textuais e resumos, aplicação de conceitos básicos para desenvolvimento de trabalhos de textos na ferramenta Office Word 2003, uso de ferramenta e de tecnologia não dependente de sinal de banda larga para aplicação de exercícios e provas de avaliação da matéria de Língua Portuguesa. Uso da ferramenta Office PowerPoint 2003 nativa nos computadores do laboratório para desenvolvimento de apresentação de trabalhos escolares, dentro da matéria de Língua Portuguesa, fazendo-se o uso de figura e textos nos Slides. Tudo isso em apoio a Professora Colaboradora de Língua Portuguesa.
Metodologia do trabalho: Apoiar e ensinar meios a Professora Colaboradora de desenvolver todo esse conteúdo dentro da sala de aula e no laboratório da Escola, buscar viabilidade e apoio da Pedagoga e do Diretor da entidade no sentido de viabilizar o projeto e sanar dificuldades técnicas do laboratório.
Recursos: Dinamizar os poucos recursos físicos do laboratório, fazendo uso intensivo de Data Show e apresentação de slides e também uso dos computadores em condições de trabalho.
Avaliação: A avaliação ficará por conta da Professora Colaboradora dentro da matéria por ela aplicada, a mesma poderá ou não avaliar o conhecimento dos alunos em Língua Portuguesa conforme as necessidades por ela identificadas.

RESULTADOS ESPERADOS

Os resultados esperados são que colocando em prática esse projeto, a Escola de Estágio e a Professora Colaboradora da matéria de Língua Portuguesa, possam fazer amplo uso do conteúdo desenvolvido nesses dois períodos de Estágio Supervisionado.
A minha posição é de colaborar com a melhoria do ensino aprendizagem da disciplina que acompanho e tentar fazer a diferença, quanto a resultados, só o tempo poderá efetivamente consolidar na realidade da Escola.






CRONOGRAMA

Estágio Supervisionado III: Aplicar dentro da carga horária de 60 horas conhecimentos básicos no sistema operacional, Microsoft Word e PowerPoint 2003 todos usados nos computadores do laboratório, desenvolver meios de avaliar o aluno usando-se essas ferramentas e algumas tecnologias (TICs) não dependentes de Internet, sendo que a carga horária total é de 105 horas para o Estágio III, o restante das horas serão usadas na sala virtual, participação e envolvimento com as atividades do curso de Licenciatura em Informática na matéria de Estágio Supervisionado III.
Estágio Supervisionado IV: Trabalhar dentro da carga horária de 80 horas dando continuidade a turma inicial do Estágio Supervisionado III, 5ª série, sendo que no Estágio IV 6ª série, com foco no ensino e aprendizagem do aluno e no desenvolvimento de todo conteúdo aplicado, dinamizando a aplicação da matéria da Professora Colaboradora de Língua Portuguesa, sendo a carga horária total do Estágio IV de 120 horas, o restante das horas serão usadas na sala virtual, participação e envolvimento com as atividades do curso de Licenciatura em Informática na matéria de Estágio Supervisionado IV.









REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:


XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
Projeto Político Pedagógico (PPP), XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX..